Una studente cieca con lunghi capelli biondi tiene in mano un iPhone.
[Funzione “Leggi schermo”]: Congratulazioni! La tua domanda è stata accettata.
La studente sussulta incredula. In un soggiorno, uno studente con gli occhiali su una sedia a rotelle motorizzata esulta con le mani alzate.
[GRIDA DI GIOIA]
Ha un’espressione euforica in viso. Alle sue spalle, una donna si porta le mani al volto in segno di stupore. In una cucina, una studente con quattro dita per mano è seduta mentre una donna è in piedi accanto a lei. Guardano un computer. La studente urla e agita le braccia in preda all’emozione. Dietro di lei, un gatto spaventato salta giù da uno sgabello. Una studente con i capelli a caschetto biondi e un piercing al naso seduta su un divano usa la lingua dei segni americana.
Studente con i capelli a caschetto biondi: [ASL] Sono entrata all’università!
Siamo di nuovo nel soggiorno di prima: la donna stringe in un abbraccio lo studente sulla sedia a rotelle motorizzata, lui chiude gli occhi e sorride.
Studente sulla sedia a rotelle motorizzata: Sono stato ammesso!
[TRASCINANTE MUSICA POP ROCK]
Nella schermata delle Impostazioni di un iPhone, una persona fa tap sulla voce Accessibilità.
Testo: Uno!
Un’altra persona usa la funzione Zoom su iPhone. Sul display appare il numero 2.
Testo: Due!
Un’altra persona ancora digita i numeri sul display dell’iPhone usando la funzione “Input Braille schermo”. Le dita si muovono seguendo il testo della canzone, che appare sullo schermo nell’app Note.
Testo: Uno, due, tre, quattro!
Una persona in scarpe da ginnastica cammina con un bastone bianco su un vialetto di mattoni all’interno di un campus universitario.
[Funzione VoiceOver]: Inizio del percorso.
Si scopre che la persona che cammina è la studente cieca con i lunghi capelli biondi. In una mano tiene il bastone bianco e nell’altra l’iPhone. Ascolta le indicazioni per raggiungere la destinazione e intanto canta circondata da studenti che camminano per conto loro.
Studente cieca con lunghi capelli biondi: [CANTANDO] Non sono eccezionale, sto solo cercando la mia strada.
[VoiceOver]: Gira a sinistra.
Studente cieca con lunghi capelli biondi: [CANTANDO] Non è una passeggiata, ma ho degli ottimi voti.
Una studente senza braccia e con indosso un cardigan è seduta in un’aula affollata e con le luci basse. All’unisono, tutte le persone intorno a lei tirano fuori i loro Mac portatili e li aprono in contemporanea.
Studente senza braccia: [CANTANDO] Non voglio ammirazione, non sono qui per ispirarti.
La studente senza braccia apre il portatile con i piedi nudi e digita con le dita. In un’altra parte dell’aula, una studente con vari anelli alle dita scrive sul suo Mac, sopra il quale è montato un iPhone con gli obiettivi rivolti verso la cattedra e la lavagna. In un gesto simultaneo, le persone nell’aula smettono di digitare e alzano le mani dai loro computer Mac. Formano con le dita la parola “ispirazione” nella lingua dei segni americana, poi tornano a digitare sulle tastiere.
Studente con gli anelli: [CANTANDO] Se stai cercando ispirazione, la biblioteca è in fondo al corridoio.
La studente con gli anelli indica la direzione con il pollice. Nell’app Lente sul Mac appare l’immagine della lavagna posizionata sulla parete dell’aula. La studente fa zoom sull’immagine, ingrandendo il testo scritto a mano.
[FISCHIETTO]
In palestra, la studente cieca con i lunghi capelli biondi è seduta sugli spalti. Davanti a lei, alcune persone in tenuta sportiva passano correndo sul campo. Una di queste palleggia con una palla da basket.
Studente cieca con lunghi capelli biondi: [CANTANDO] Sai, a volte l’ammirazione puzza un po’ di compassione.
Una giocatrice di basket con un braccio solo avvia un allenamento di basket usando la funzione AssistiveTouch sul suo Apple Watch chiudendo e aprendo la mano a pugno.
[NOTIFICA INIZIO ALLENAMENTO]
È in corso un allenamento di basket. La giocatrice con un braccio solo sbaglia un tiro a canestro. Fa un gesto di stizza e i suoi lunghi capelli rossi le ondeggiano sulle spalle.
Giocatrice di basket con un braccio solo: [CANTANDO] So essere forte, faccio errori, [LAMENTO] e ogni tanto sono sboccata.
In laboratorio, studenti in camice bianco si muovono in modo coreografico e sincronizzato. Uno studente cieco in camice bianco usa un display braille collegato a un iPad.
Studente cieco in camice bianco: [CANTANDO] Non sono eccezionale, non sono un eroe.
Usando la funzione “Accesso Braille”, scrive un’equazione matematica.
Studente cieco in camice bianco: [CANTANDO] Non ho i superpoteri. Non riesco neanche a risolvere quest’equazione!
Le persone nel laboratorio scuotono la testa, si strappano i capelli e gettano per aria fogli di carta.
[URLA]
[FRUSCIO DELLA CARTA]
In una classe di arte, la studente senza braccia e con indosso un cardigan afferra una Apple Pencil con le dita dei piedi. Tenendola tra le dita, disegna su un iPad appoggiato su un cavalletto.
Studente senza braccia: [CANTANDO] Non sono eccezionale. E neanche tu.
Studenti in coro: [CANTANDO] E neanche tu!
Al centro della classe, un modello nudo, parzialmente coperto da un vaso di fiori, sta posando. Dà le spalle alla studente senza braccia. Le altre persone si sporgono oltre i loro cavalletti per guardarlo.
Studente senza braccia: [CANTANDO] Chiunque ha le dita dei piedi.
Studenti in coro: [CANTANDO] Che strane le dita!
Studente senza braccia: [CANTANDO] La nudità fa un po’ ridere.
Nel menu AssistiveTouch, la studente senza braccia tocca Pizzica, quindi trascina un punto sull’iPad per rimpicciolire. Sul suo iPad appare uno disegno abbozzato del modello nudo. Di notte, due studenti all’esterno di un dormitorio guardano verso l’alto.
Studente all’esterno: [URLANDO] Sophia!
Studenti in coro: [CANTANDO] Ho una faccia, ho un posto. Ho una vita, ho un nome.
Al piano superiore del dormitorio, una studente sorda balla seduta alla scrivania e interpreta il testo in lingua dei segni americana. La sua immagine si riflette in uno specchio.
Studente all’esterno: [URLANDO] Sophia!
Sull’iPhone della studente sorda appare un avviso della funzione “Riconoscimento nome”.
[VIBRAZIONE]
Il suo schermo mostra il messaggio “‘Riconoscimento nome’ ha identificato un suono che potrebbe essere Sophia”. La studente sorda, ora affacciata alla finestra, saluta con un gesto le sue amiche di sotto. In uno spogliatoio, lo studente con gli occhiali sulla sedia a rotelle motorizzata è circondato da studenti. Accanto a lui, una persona indossa un costume da mascotte e un’altra tiene in mano un trofeo. Lo studente sulla sedia a rotelle motorizzata muove le mani a tempo con la canzone.
Studente sulla sedia a rotelle motorizzata: [CANTANDO] Ho bisogno di cose, come te. E sono cose diverse.
Il gruppo di studenti forma un tunnel con gli oggetti che tengono in mano: uno skateboard, dei piatti, una racchetta da tennis, un Mac, un casco e dei pompon. Alla fine del tunnel, uno studente seduto su una panchina allunga la sua gamba prostetica che termina con una scarpa da ginnastica. In biblioteca, uno studente con i baffi usa l’app Lente sul suo Mac per leggere un libro appoggiato su un tavolo. Usa la funzione “Lettore accessibile” per trasformare l’immagine del libro in testo leggibile, e poi cambia lo sfondo da grigio a giallo. Il testo diventa più nitido. Di fronte a lui, uno studente con un cappellino da baseball girato al contrario appoggia la testa sulla mano.
Studente col cappellino: [CANTANDO] Alcuni giorni sono proprio stanco.
Studente con i baffi: [CANTANDO] Lei si arrabbia.
Studente col cappellino: [CANTANDO] E lui fa il prepotente.
Studente cieca con lunghi capelli biondi: [CANTANDO] Sì, ho bisogno di sostegno. Si chiama “caffè”.
La studente cieca con i lunghi capelli biondi ha un paio di AirPods Max attorno al collo. Alza le spalle e allunga la mano. Un’altra persona le mette in mano una tazza di caffè. Adesso ogni studente nella biblioteca ha in mano una tazza di caffè e muove freneticamente la testa.
[TREMOLIO]
[PIANOFORTE]
In un’aula soleggiata, la studente sorda del dormitorio usa la funzione “Trascrizioni live” su un iPad. Il display mostra il messaggio “In ascolto…” mentre uno studente cieco suona il pianoforte. Il suo riflesso appare sull’elegante strumento nero. Al pianoforte è appoggiato un bastone bianco. La luce di una finestra si riverbera sul pianoforte. Lo studente cieco si muove seguendo la melodia.
Pianista: [CANTANDO] Devo essere eccezionale? Ci sto solo provando. Non sono fragile o indistruttibile. E a volte piango, come chiunque.
[LA MUSICA SI FA PIÙ INTENSA]
Pianista e studenti in coro: [CANTANDO] Non sono come le altre persone. Del resto nessuna persona è come le altre.
Dietro il pianista, si esibisce un gruppo di ballerini e ballerine: chi ha una gamba sola e fa una piroetta reggendosi su una stampella; chi volteggia con i suoi lunghi capelli biondi; chi ruota su una carrozzella indossando un dolcevita. La classe assiste all’esibizione. Una persona della classe usa la funzione “Trascrizioni live” su iPad e il testo della canzone appare, in sincrono con la musica. La persona che balla con una gamba sola spicca un balzo e arriva a far toccare il piede e la mano. Ora, durante una festa in un appartamento, uno studente con un giubbotto di jeans sorregge una studente su una sedia a rotelle motorizzata che indossa una camicia con il colletto argentato.
Studente con la camicia dal colletto argentato: [CANTANDO] Non cerco la perfezione o la perdizione.
Si aggrappa al collo dell’altro studente e lo trascina a sé per baciarlo. Una folla balla intorno a loro. Uno studente con differenza degli arti e con un berretto e un paio di occhiali da vista lancia una palla da ping pong su un tavolo. La palla rimbalza sui bicchieri di plastica disposti a triangolo.
Studente con differenza degli arti: [CANTANDO] Non sono perdente o vincente.
Le persone tutt’intorno fanno gesti e grida di disappunto. La studente con gli anelli balla assieme a un gruppo di persone su una scala. Uno studente senza avambracci e con i capelli intrecciati suona un tamburo con delle bacchette attaccate alla parte superiore delle braccia.
Studente con gli anelli: [CANTANDO] Non sono di più o di meno(…) sono solo un essere umano!
[GRIDA IN CORO]
Durante la festa cadono coriandoli. Le persone presenti saltano su e giù e muovono la testa. La mattina dopo, le persone, che si sono addormentate l’una sull’altra, si risvegliano annebbiate. Lo studente con differenza degli arti si mette a sedere, gli occhiali ora storti.
Studenti in coro: [CANTANDO] Non sono eccezionale.
Studente con differenza degli arti: [CANTANDO] E neanche tu.
La studente con quattro dita per mano balla una coreografia insieme a un gruppo di studenti. Puntano il dito davanti a sé, oscillano a destra e a sinistra con le gambe divaricate, poi fanno un cerchio con le braccia e si battono le cosce.
Studenti in coro: [CANTANDO] Non sono eccezionale.
Studente con quattro dita: [CANTANDO] E neanche tu!
Studenti in coro: [CANTANDO] (Neanche io!)
Una fila di studenti siede in un portico colonnato. Con un unico gesto, lanciano una gamba in avanti.
Studenti in coro: [CANTANDO] Chiunque ha le dita dei piedi.
Una studente in fondo alla fila alza la gamba prostetica e un paio di sandali con stampa ghepardo.
Studente con gamba prostetica: Io no!
Studenti in coro: [CANTANDO] La nudità è bellezza.
Una studente senza mani e gambe posa per un selfie di gruppo.
Studente senza mani e gambe: Tap per scattare.
[CLIC]
Studenti in coro: [CANTANDO] Ho una faccia, ho un posto. Ho una vita, ho un nome.
Ora all’esterno, davanti a un grande edificio in mattoni, la studente con i capelli biondi a caschetto e il piercing al naso balla insieme a un gruppo di studenti che indossano toghe e cappelli da laurea blu. Insieme, riproducono il testo della canzone nella lingua dei segni americana.
Studenti in coro: [CANTANDO] Ho bisogno di cose, come te. E sono cose diverse.
I membri del corso di danza irrompono nella piazza in primo piano. La persona che balla con una gamba sola spicca un balzo. Una studente attraversa la piazza ballando e sventolando un portatile Mac. Tre studenti saltano in alto. Accanto a loro, marcia una banda musicale. Due studenti in sedia a rotelle ballano in prima fila.
Studenti in coro: [CANTANDO] Ci proveremo e falliremo. Ci resteremo male ma ce la faremo.
Un montaggio di immagini. La studente con i capelli biondi a caschetto e la studente sorda del dormitorio interpretano il testo della canzone nella lingua dei segni americana e ballano. Lo studente senza avambracci, ora con l’uniforme della banda, batte le bacchette su un tamburo.
Studenti in coro: [CANTANDO] Ci sarà gioia e ci sarà dolore. Ci sarà solitudine e ci sarà amore.
Il pianista cieco continua a suonare. La studente con gli anelli ride in aula. Lo studente col tamburo balla alla festa, con le bacchette sollevate in aria.
Studenti in coro: [CANTANDO] E strada facendo scopriremo che non c’è uguaglianza o diversità. La vita mi aspetta e non voglio perdermela.
Lo studente nello spogliatoio sulla sedia a rotelle motorizzata stringe i pugni e muove la bocca riproducendo il labiale del testo. Di nuovo nella piazza, il ballo è ora collettivo.
Studenti in coro: [CANTANDO] Se sono eccezionale è perché tutte le persone lo sono.
Il gruppo si ferma in posa. C’è chi lancia in aria una palla da basket e la riprende al volo.
[MORMORIO DI VOCI]
Il gruppo di studenti sorride, quindi si disperde.
[FRAGORE, BRUSIO]
Titolo: La tecnologia per ogni studente.
Logo Apple.
Funzioni di accessibilità da usare in aula. E anche fuori.
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Lente
Una lente d’ingrandimento digitale che rileva, ingrandisce e descrive gli oggetti intorno a te.
Lente
Le persone cieche o ipovedenti possono usare la modalità di rilevamento dell’app Lente per avere più informazioni sull’ambiente circostante. È una modalità che sfrutta la fotocamera, lo scanner LiDAR e il machine learning on‑device per offrire strumenti intelligenti come “Rilevamento persone”, “Rilevamento porte”, “Rilevamento mobili”, “Scene” e “Rilevamento testo”.1 Su iPhone puoi attivare la modalità di rilevamento con il tasto Azione per farti descrivere quello che hai intorno.2 Con “Indica e ascolta” puoi indicare col dito le scritte vicino a te, così il tuo iPhone le leggerà ad alta voce. Questa funzione è utile quando devi interagire con oggetti che presentano un testo, come manopole, pulsanti o tastiere dei dispositivi domestici, oppure i display digitali alle casse fai da te.3
Le funzioni descritte possono subire modifiche. Alcune funzioni e applicazioni e alcuni servizi potrebbero non essere disponibili in tutte le aree geografiche o in tutte le lingue. Per verificare la disponibilità della funzione “Scene” in modalità di rilevamento, consulta la pagina delle funzioni di iOS e iPadOS. Per verificare la disponibilità della funzione “Rilevamento testo”, consulta la pagina delle funzioni di iOS e iPadOS.
Nella modalità Lettore, il lettore accessibile sfrutta l’app Lente per aiutarti a interagire con i testi che trovi nel mondo reale, dai libri ai menu dei ristoranti. Fai un fermo immagine temporaneo del testo che ti interessa e imposta a tuo piacimento font, dimensione e colore. Prima di usare la modalità Lettore, puoi ricevere suggerimenti vocali su come inquadrare il documento e regolare la prospettiva per non perderti nulla. Questa modalità è compatibile anche con funzioni come “Leggi schermo” e “Leggi selezione ad alta voce”, che ti permettono di ascoltare quello che ti interessa.Novità
Suggerimenti ottimizzati in modalità Lettore. Inquadra un documento e regola la prospettiva prima di usare la modalità Lettore. I suggerimenti vocali ti aiuteranno a far sì che il documento sia in posizione ottimale.
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Lettore accessibile
Regola le dimensioni del testo per leggere e concentrarti come ti è più comodo.
Lettore accessibile
Il lettore accessibile è pensato per offrire una nuova esperienza di lettura a livello di sistema, rendendo il testo più facile da leggere per persone dislessiche, ipovedenti o con vari altri tipi di disabilità. La funzione consente di personalizzare i testi lunghi per concentrarsi su quello che si desidera leggere. Puoi regolare font, colore e spaziatura come preferisci, e anche usare “Contenuto letto ad alta voce”. Il lettore accessibile è integrato nell’app Lente per iOS, iPadOS e macOS, e puoi avviarlo da qualsiasi app per interagire facilmente con i testi che trovi nel mondo reale, dai libri ai menu dei ristoranti. -
Accesso Braille
Prendi appunti, apri app e ottieni sottotitoli in tempo reale, tutto in braille.
Accesso Braille
L’innovativa funzione “Accesso Braille” trasforma iPhone, iPad e Mac in un pratico taccuino braille elettronico perfettamente integrato nell’ecosistema Apple. Grazie al launcher di app, puoi aprire con facilità qualsiasi app digitando su un dispositivo braille collegato. Puoi prendere appunti rapidamente in formato braille ed eseguire calcoli con Nemeth Braille o UEB Math, due codici braille usati spesso nelle aule di matematica e scienze.
“Accesso Braille” ti consente anche di aprire i file in formato Braille Ready Format (BRF), per leggere libri e documenti creati su un dispositivo braille.
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Un lettore dello schermo che ti descrive ciò che appare a video, anche in braille.
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Puoi anche collegare via Bluetooth un display braille wireless e usarlo per controllare il tuo dispositivo Apple e muoverti nell’interfaccia. Leggi e digita usando il braille contratto o non contratto, oppure scrivi direttamente in braille sul touchscreen utilizzando la funzione “Input Braille schermo”. VoiceOver è compatibile con molte tabelle braille internazionali. Quando comunichi o lavori con persone non cieche, puoi attivare il pannello braille per convertire in testo quello che hai scritto e mostrarlo sul display. I dispositivi Apple supportano anche display braille multilinea. Grazie a oltre 70 modelli compatibili con iOS e iPadOS, e oltre 100 compatibili con macOS, troverai sicuramente la soluzione perfetta per le tue esigenze.Come impostare VoiceOver e i comandi braille su:
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Riconoscimento suoni
Grazie all’apprendimento on‑device, questa funzione è in grado di avvisarti quando rileva determinati suoni. Sa riconoscerne 15 diversi tipi, tra cui gli avvisi sonori elettronici specifici del tuo ambiente, come il segnale acustico di un elettrodomestico, l’allarme antifurto o il citofono.6Novità
Miglioramenti a CarPlay. Le persone sorde o ipoudenti che guidano o sono in auto possono ricevere notifiche non solo dei rumori ambientali, come clacson e sirene, ma anche del pianto di un bambino.
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Personalizza il modo in cui interagisci con il tuo touchscreen.
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Con le azioni rapide per Apple Watch, basta un semplice gesto per lavorare in multitasking e usare ancora meglio il tuo orologio senza nemmeno toccarne il display. Unisci due volte in rapida sequenza la punta di pollice e indice per rispondere a una chiamata, scattare una foto, mettere in pausa il brano che stai ascoltando, riprendere il tuo allenamento giornaliero e molto altro. Silenzia le chiamate in arrivo e i timer, o ignora le notifiche semplicemente ruotando il polso verso l’esterno.8 Puoi trovare e attivare le azioni rapide nelle impostazioni di accessibilità sul tuo Apple Watch.9Come impostare le azioni rapide per Apple Watch su:
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Scatto del polso. Silenzia le chiamate in arrivo e i timer, ignora le notifiche e tanto altro semplicemente ruotando il polso verso l’esterno.8
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Per usare il tuo dispositivo ti basta dirgli cosa deve fare.
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Per usare il tuo dispositivo ti basta la voce. Questo perché le tue app preferite riconoscono i comandi vocali, come “clicca”, “scorri” e “seleziona”. Per selezionare, ingrandire e trascinare ogni cosa con assoluta precisione, puoi scegliere di far apparire dei numeri accanto agli elementi cliccabili o di visualizzare una griglia sullo schermo. “Controllo vocale” rende più semplice anche scrivere e modificare il testo: la modalità spelling ti permette di dettare nomi, indirizzi o parole complicate, lettera per lettera.10 Fare correzioni, cambiare la formattazione e passare dalla dettatura ai comandi è facilissimo.11 E se è la prima volta che usi “Controllo vocale” su iPhone, iPad o Mac, segui l’introduzione interattiva: ti dà tutte le informazioni che ti servono per orientarti al volo. “Controllo vocale” è compatibile con CarPlay, quindi perfino il display integrato nell’auto risponderà alla tua voce.
Le funzioni descritte possono subire modifiche. Alcune funzioni e applicazioni e alcuni servizi potrebbero non essere disponibili in tutte le aree geografiche o in tutte le lingue. Per verificare la disponibilità delle funzioni, consulta la pagina delle funzioni di iOS e iPadOS o di macOS.
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Sincronizzazione del vocabolario su tutti i dispositivi. Ora il vocabolario personalizzato che crei e salvi per la funzione “Controllo vocale” si sincronizza automaticamente su tutti i tuoi dispositivi.
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Sono i nostri valori a guidarci.
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Istruzione
Diamo a chi studia e a chi insegna gli strumenti per imparare, creare e costruire il proprio successo.
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Garantire sicurezza, rispetto e supporto sul posto di lavoro è una delle nostre priorità.